Educación Musical en la Primera Infancia: Desarrollo Integral

Educación Musical: Tema 21

La música está presente en nuestro entorno desde el nacimiento, en la familia e incluso antes, aunque no siempre ha tenido continuidad en la crianza.

La Música en la Educación Infantil

Desde la Reforma Educativa, la expresión musical se considera un área fundamental en la etapa de Educación Infantil (EI). Como dijo Cyrulnik: "No hay niño que no aprenda música, sino que el uso como medio de expresión mueve a usar la voz y el ritmo."

El desarrollo musical contribuye significativamente a los programas educativos. Atrae al niño, permitiéndole utilizar diferentes medios para su desarrollo. La Educación Musical (EM) en la Educación Infantil (EI) tiene como finalidades principales:

• Acercar al niño a diversas manifestaciones musicales.
• Potenciar su sensibilidad musical.

Impacto de la Audiopercepción

El tratamiento y la recepción de la audioprecepción (información sonora, audiovisual y táctil-sensorial) tienen un gran impacto en el desarrollo infantil.

Formas de Expresión Musical en Niños (0-6 años)

Los niños de 0 a 6 años tienen tres formas principales de expresar la música:

1. Voz
2. Instrumento
3. Movimiento

El cuerpo y la voz son los medios fundamentales para la actividad musical.

La Actividad Musical como Juego

Es crucial entender la actividad musical como un juego agradable, gratificante y significativo. Partiendo de las necesidades e intereses del niño, se busca que puedan observar, manipular, descubrir y experimentar los elementos musicales.

Desarrollo Integral a Través de la Música

La Educación Musical (EM) es indispensable hoy en día para el desarrollo psicomotor, sensorial, estético y lingüístico. Supone el desarrollo de:

• La esfera sensorial, motora y afectiva (expresión corporal espontánea).
• La esfera social (aprender a escuchar).
• El gusto y sentido estético, la observación, la comunicación y la elección.

Evolución de la Expresión Musical en el Crecimiento

El desarrollo de la expresión musical evoluciona con el crecimiento del niño:

• 7/8 meses: Responden a estímulos sonoros con movimientos corporales.
• 18 meses: Responden a sonidos con todo el cuerpo, tarareando.
• 2 años: Intentan bailar al ritmo de la música, descubriendo que pueden acompañarla con movimientos especiales (movimiento de cabeza, brazos, ritmo musical...).
• 3 años: Descubren un mayor control motor y se mueven con gracia, aunque las canciones memorizadas aún no son refinadas.
• 4 años: Coordinan casi perfectamente el ritmo con la música a través de la captura y la entonación.

Elementos del Currículo de Educación Musical

En el currículo de Educación Infantil (EI), podemos encontrar objetivos, procedimientos, actividades y medios incluidos en la Educación Musical (EM).

Objetivos Generales de la Educación Musical

La Educación Musical busca:

• Comprender y educar la sensibilidad musical.
• Desarrollar las cualidades musicales.
• Educar el oído, la voz y el ritmo.
• Comprender las posibilidades del sonido y aprender a usarlas.
• Comunicarse y expresarse a través del lenguaje musical.
• Desarrollar actividades musicales de forma cooperativa.
• Utilizar el cuerpo como medio de expresión, comunicación y música.
• Realizar elaboraciones musicales propias.
• Conocer las manifestaciones musicales de su autonomía.

Las actividades musicales, además de apoyar el desarrollo de la comunidad, contribuyen al desarrollo de otras materias (aspectos del lenguaje, el medio físico y social, el movimiento corporal, la dramatización, la representación plástica con expresión gráfica, etc.).

Contenidos Conceptuales

• Silencio, ruido, música y canciones.
• Cualidades del sonido.
• El cuerpo, instrumentos y objetos musicales.
• Canciones de folklore y modernas, danzas y bailes populares.

Contenidos Actitudinales

• Disfrute con el canto, la danza y la interpretación musical.
• Actitud relajada y atenta en las audiciones.
• Interés por el folklore de su región.

Contenidos Procedimentales

• Discriminación de contrastes básicos: largo/corto, fuerte/suave, grave/agudo.
• Participación en el canto en grupo.
• Interpretación de melodías y ritmos sencillos.
• Exploración de las posibilidades del cuerpo, los sonidos y los instrumentos musicales.
• Participación en danzas con movimientos precisos.

La Experiencia del Niño con la Música

Lo más importante es que el niño disfrute, explore y trabaje a través de la expresión musical. El descubrimiento del silencio, del sonido desde el nacimiento (incluyendo los sonidos antes de nacer), hace que el niño sea sensible a los sonidos y los discrimine gradualmente.

Nuestra vida diaria está llena de sonidos que pueden evocar recuerdos y sensaciones vívidas. Los sonidos desagradables o el ruido también forman parte de nuestra vida. Nuestro ruido constante, los productos corporales y los ruidos inconscientes que también usamos si activamos la "rueda de la sobriedad".

Cualidades del Sonido

El sonido se produce por la vibración del aire a través de la voz o los instrumentos. Sus cualidades son:

• Timbre: Permite reconocer la fuente que produce el sonido. Cada instrumento tiene un timbre que lo distingue de los demás.
• Intensidad: Depende de la fuerza con la que se ha producido la vibración. Determina el volumen (fuerte/suave).
• Duración: Depende de si se mantienen o no las vibraciones.
  • Larga: Objetos metálicos, vidrio, cuerda.
  • Corta: Piel tensa y madera.
  En música, las figuras musicales (redonda, negra, etc.) indican la duración.
• Altura: Se relaciona con la frecuencia (número de vibraciones por segundo). Depende de la velocidad con la que ocurren las vibraciones.
  • A mayor velocidad, más vibraciones: Agudo (rápido).
  • A menor velocidad, menos vibraciones: Grave (lento).
• Silencio: Ausencia total de sonido.