Didáctica: Enseñanza, Aprendizaje y Currículo Escolar
Didáctica: Ciencia de la Enseñanza y el Aprendizaje
Definición: La didáctica es la ciencia que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual y moral del niño y la formación profesional del docente.
Definición propuesta: Es el análisis del proceso que diseña el docente, a través del cual se consigue el aprendizaje en los alumnos.
Etimología: Proviene del griego didaskein, que señala sus diversas acepciones: enseñar, explicar e instruir.
Objeto de estudio
La didáctica aborda cuatro problemas fundamentales:
- Formación docente: relación del trabajo escolar, métodos de trabajo, eficiencia.
- Formación del discente: aprendizaje, diferencias individuales, métodos de estudio.
- Objetivos y contenidos de trabajo: planes, horarios y actividades.
- Recursos didácticos.
Componentes del acto didáctico
- Contexto educativo:
- Educación formal: cuenta con bases de intencionalidad y sistematización, además de los requisitos normativos establecidos por las administraciones públicas.
- Educación no formal: intencionalidad y sistematización, con la normativa de la institución.
- Educación informal: no existe intención educativa; el aprendizaje se recibe del entorno.
- Profesor: explica, orienta, alienta y ayuda a los estudiantes; adquiere y ejercita sus competencias para un dominio óptimo y descubre su propio yo participando en la vida de la comunidad.
- Discente: grupo de aprendizaje compuesto por personas heterogéneas y homogéneas.
- Estrategia metodológica: repetición de acciones instructivas para que el estudiante integre los conocimientos y modifique sus capacidades humanas (valores, actitudes, asimilación y almacenamiento).
- Contenidos de aprendizaje: áreas y disciplinas; construcción del pensamiento, afectividad y del mundo psicomotor.
Componentes del currículo
Componentes curriculares: selección y secuenciación de objetivos y contenidos (qué se enseña y por qué), metodología (cómo se enseña), temporalización (cuándo) y qué, cómo y cuándo evaluar.
Fuentes curriculares: socioculturales, epistemológicas, psicológicas y pedagógicas.
Definición del currículo: conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas, regulados por ley.
Tipos de currículo
- Abierto: con capacidad de seleccionar ciertos contenidos formativos, dejando otros o priorizando ciertos ámbitos culturales.
- Cerrado: lo contrario al abierto.
- Oculto: tipo de relación entre profesores y estudiantes, código disciplinario, clima de trabajo, convivencia y expectativas del estudiante.
- Formal: conjunto de documentos y disposiciones en los que se reconocen las propuestas oficiales de la tarea educativa que debe realizarse, generadas por el gobierno, la comunidad escolar y la administración.
- Informal: actividades complementarias.
Aprendizaje significativo
Es el proceso que se genera en la mente humana durante la vida del estudiante, en el que construye su propio conocimiento, relaciona los conceptos por aprender y les da sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.
Marco normativo y organizativo
RRI: el reglamento de régimen interior ordena y regula la estructura, la práctica y los procedimientos desarrollados por los miembros de la comunidad educadora.
Vías de actuación de la LOE: concebir la información como un proceso permanente, incrementar la flexibilidad del sistema educativo, otorgar autonomía a los centros docentes y simplificar la normativa educativa.
PEC (Proyecto Educativo de Centro): instrumento validado para la gestión, coherente con el entorno escolar, que enumera y define las notas de identidad del centro, formula los objetivos que pretende y expresa la estructura organizativa de la institución.
Estrategias metodológicas del alumno: almacenamiento, asimilación, valores y actitudes.