Programiranje nastave tjelesne i zdravstvene kulture: ciljevi, etape i načela
Programiranje nastave tjelesne i zdravstvene kulture
Ciljevi programa
Da bismo ciljeve programa definirali na najbolji mogući način, nužno je uzeti u obzir sljedeće:
- Spol učenika
- Zdravstveno stanje
- Rezultate završnog provjeravanja: antropometrijske karakteristike, funkcionalne i motoričke sposobnosti, stanje i razinu naučenih motoričkih znanja
- Rezultate završnog provjeravanja (isto kao pod 3.)
- Nastavni plan TZK
- Nastavni program TZK
- Preferencije učenika prema određenim sadržajima, tj. organizacijskim oblicima rada
- Materijalne uvjete za provođenje programa TZK
- Specifičnosti okruženja u kojima se škola nalazi
Etape programiranja
- Eksplicitno definiranje cilja programa
- Određivanje sadržaja programa
- Programiranje procesa tjelesnog vježbanja
- Praćenje, provjeravanje i analiza dobivenih obavijesti o učincima programa
Načela programiranja
Načela programiranja su: uspješnost, primjerenost, realnost, fleksibilnost i jednostavnost.
Faze programiranja
- Dijagnostička faza
- Analitičko-prognostička faza
- Sintetičko-programerska faza
- Verifikacijsko-valorizacijska faza
Izvedbeni program
Izvedbeni program je specifična konkretizacija onog dijela koji se odnosi na određenu homogeniziranu skupinu ili na pojedinca koji joj pripada. Sastavni dio tog programa je određivanje odgovarajućih sadržaja, doziranje, distribucija i kontrola opterećenja.
Globalni program
Globalni program predstavlja repertoar odgovarajućih sadržaja raspoređenih na nastavne cjeline i nastavne teme. Izbor i vrednovanje nastavnih cjelina i nastavnih tema sastavnice su tog programa.
Operativni program
Operativni program je sadržajna konkretizacija globalnog programa, a svodi se na sastavljanje nastavnih jedinica za svaki sat (glavni „A“ dio sata).
Individualne razlike među učenicima
U cilju uvažavanja individualnih razlika među učenicima preporučuje se da se osnovni program skrati između 10% i 15% sadržaja te da se vrijeme predviđeno za realizaciju tih sadržaja ustupi sadržajima za koje se učenici samostalno opredjeljuju te za koje postoje materijalni uvjeti rada.
Usporedne prednosti programiranja
Programiranje donosi: učinkovitost, fleksibilnost, veću individualizaciju, konkretnost, suradnju, stvarnost, očiglednost i samokontrolu stručnjaka.
Periodično provjeravanje tranzitivnih stanja antropoloških obilježja
- Neposredno prije prijelaza iz rada na otvorenom u zatvoreni prostor
- Prije završetka prvog polugodišta
- Neposredno prije prijelaza iz rada u zatvorenom na rad na otvorenom
Globalni cilj programa TZK
- Antropometrijske značajke
- Motoričke sposobnosti
- Funkcionalne sposobnosti
- Usvajanje motoričkih znanja
- Poboljšanje motoričkih postignuća
- Odgojni efekti